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| 主題︰觀後隨感 |
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觀後隨感
2022-05-30 17:02:15
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《終將成為你》作為我最喜歡的百合作品，在閱讀這本書的時候，我當然是帶著超高的期待與懷舊的意思翻開它的。入間人間老師毫無疑問給出了一個我的標準以上的回答，雖然說有些劇情和人設與漫畫稍有出路，但是無法否認本書塑造了一個非常成功的佐伯沙彌香。 第一卷作為系列開篇，分成兩節為我們展現了佐伯學姐的家庭環境以及過去的戀愛經歷，告知讀者佐伯同學為什麼只能喜歡女性。 這一卷在三卷中的展現在我看來是最普通的，以切實敘事為主。但是卻與佐伯年紀尚小對情感這些事情並不是很明白這一點相輔相成，讀完三卷之後看這樣的設計也是合乎情理的。並且它切切實實立起了佐伯這個角色，展現了她的改變。 入間在這一卷將其“邪惡”的筆力全部展現出來，第一節使用一個無比浪漫的水下吐氣泡供氧來寫佐伯的心出現裂痕（開始變彎），第二節用佐伯從無知變成沉迷于與學姐的戀愛的變化去加深失戀的空虛感以及那些黑暗情緒的展現，去刺傷每一個讀者。 第二卷作為時間線與漫畫重合程度最高的部分，我認為是入間在這三卷中寫得最好的一卷。 我們肯定是已經看過漫畫或者動畫再來讀這本書，對其結果已經心知肚明，小說失去了劇情走向未知性，那麼可以吸引讀者的會是什麼？ 答案當然就只有一個了，佐伯沙彌香的心理。 心理這一點，無論是對作者來說還是對讀者來說都是一個非常難處理的點。過多的心理描寫容易讓讀者失去興趣，增加閱讀的難度與疲勞感。 入間人間老師對人物心理這塊與其說是擅長，不如說是古怪。無論是環境描寫，還是單純的意象，角度都非常獨特，但是卻總是讓人覺得非常合適。讀著屬實是覺得精神百倍（笑） 以平行線去描繪燈子與佐伯的愛情實在是讓我訝異卻又無法反駁，訝異是因為佐伯同學作為燈子最好的朋友，說平行線實在是有些太夸張了，無法反駁是因為入間徹徹底底地說服了我。《終將》的漫畫中，我們更多看到的是在小⻞面前軟弱愛撒嬌的燈子，在這本《追憶》中，入間利用佐伯的視角，展現了一個時刻保持完美的燈子，並且將這一面徹底解構，分析了佐伯無法取得燈子的心的原因。在豐富了燈子的形象的同時又讓我看到了不一樣的小⻞——勇敢，不會放棄——的形象，作為外傳實在是讓人感嘆收獲頗豐。 而佐伯，在這一卷再次得到一個成長——了解了什麼是愛。本卷在讀者知道故事情感走向的前提下，放棄本應該是戀愛小說中主要的戀愛感情的描寫，著重描寫了在佐伯心中“愛”的含義的成型，這樣的特別視角上是我第一次見到的。以及，想到當時的佐伯可能更加沉浸在對燈子的愛戀中，會意識到這樣的這樣的側重，確確實實是“追憶”啊。 第三卷大概就是入間浪漫的溫情一卷了。我們在第二卷認識到了一個因為過去的情感經歷而膽怯的佐伯，所以在第三卷設計了這樣一個陽光的少女主動去接近佐伯，這位少女就是枝元陽。 雖然說我不能get到枝元陽這個角色的萌點，但是，經過前兩卷的閱讀，我能深刻認識到這個角色的設計對佐伯有怎樣的影響怎樣的意義，會讓我得出“非她不可”的感受來。這也是入間的魅力之一，浪漫的情感描繪下總是存在著強大的邏輯性。 Quote: 「我曾預感過你跟我的未來。」 「但除了自己會越來越喜歡你之外，看不到任何其他的可能性。」 「所以在我真正喜歡上你之前，你若不能一直喜歡著我的話，我可不會答應哦。」 「我們交往吧，枝元同學。」 說實話我並不是很喜歡這種“先交往後培養感情”的戀愛觀，雖然說此處的回應並不是這個意思就是了，但是這樣我理應第一反應是反感的話語，在讀的時候卻感覺浪漫無比。從第一卷，自律自立的，對一切都很努力的沙彌香，到現在任性地說出「你若不能一直喜歡著我的話，我可不會答應哦。」這樣的話，實在是讓人感嘆不已。 三卷下來，佐伯沙彌香從認識愛，到了解愛，最後去愛，逐步成長起來，構成了一部既苦澀又幸福的青春戀愛追憶。本作我認為是入間人間百合作品的集大成作，入間的情節設計習慣，文風，正面負面的情感展現手法，均有非常清晰的展現。另一方面，對現有角色的豐富，原創角色的塑造，利用成型的角色與劇情，入間人間也展現了他的技巧，使本書作為外傳系作品也是非常具有代表性的。 看完本書之後，我只想知道終將第二季在哪里5555，實在是太舍不得這個完美的故事了。 ps︰做和百合相關的事情需要音樂的時候《仲良くなりたい》（安島bgm）這首曲子絕對是最棒的選擇wwww |
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2022-05-30 17:15:47
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好∼！ |
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2022-06-02 12:58:11
| 3#
復習 |
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2022-06-02 16:55:39
| 4#
復習 |
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2022-07-22 12:25:53
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精闢 |
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2022-07-22 12:45:53
| 6#
復習 |
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2022-09-06 16:29:37
| 7#
學習。 |
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2022-09-06 16:30:10
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？？？？？？？ |
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2022-11-10 14:17:44
| 9#
復習 |
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2023-01-19 03:14:34
| 10#
學習∼ |
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